ベネッセホールディングスは3日、｢中高の英語指導に関する実態調査｣の結果を発表した。期間は2015年8～9月。対象は全国の中学校・高校の校長1,152名および英語教員3,935名。

中高の英語指導、｢音読｣｢発音練習｣が上位に

中学校・高校における「英語の授業中の指導方法｣について質問した。中学校では、行う(｢よく行う｣＋｢ときどき行う｣の合計)と回答した割合は、｢音読｣(98.1%)が最多だった。次いで、｢発音練習｣(96.2%)、｢文法の説明｣(96.1%)と続いた。

高校では、行うと答えた割合は｢音読｣(94.7%)が1位に。次いで、｢発音練習｣(92.3%)、｢文法の説明｣(89.4%)となった。

｢指導において重要だと思うこととその実行について｣聞き、重要だと思うことと実行のギャップ(｢とても重要｣-｢十分実行している｣の割合)をみた。結果、最多となったのは｢生徒が自分の考えを英語で表現する機会を作る｣の項目で、中学校は63.1pt差(82.3%-19.2%)。高校では56.9pt差(66.8%-9.9%)だった。次いで、｢4技能のバランスを考慮して指導する｣では、中学校は53.9pt差(69.2%- 15.3%)、高校は49.6pt差(59.4%-9.8%)となった。

指導において重要だと思うこととその実行

｢英語指導における悩みについて｣聞いた。中学校におけるそう思う(｢とてもそう思う｣＋｢まあそう思う｣の合計)の割合は、｢生徒に学習習慣が身についてない｣(75.5%)が1位だった。次いで、2位は｢授業準備の時間が十分にとれない｣(75.3%)、3位は｢生徒間の学力差が大きくて授業がしにくい｣(73.8%)となった。

一方、高校では、｢生徒に学習習慣が身についてない｣(85.1%)で最多となった。｢英語教師に求められることが多くて負担である｣(75.2%)、｢コミュニケーション能力の育成と、入試のための指導を両立させることが難しい｣(74.4%)と続いた。

英語指導における悩み