ソフトバンクが2021年から中学校・高等学校向けに提供しているAI教育プログラム「AIチャレンジ」に、「生成AI」をテーマとしたカリキュラムが追加されたのは既報の通りだ。

現在はサービスローンチへ向けて各地の学校で実証授業を行っているが、実際、現場の反応はどのようなものなのだろうか。

9月21日に茨城県の茗溪学園中学校高等学校（以下、茗溪学園）で行われた実証授業では、ソフトバンク CSR本部 関東・甲信越地域CSR部 参与の五十嵐祐二氏が講師として教壇に立った。

  • ソフトバンク CSR本部 関東・甲信越地域CSR部 参与の五十嵐祐二氏

今回編集部では、五十嵐氏や授業を受けた生徒、教員の方々から話を聞く機会を得た。授業の模様とインタビューから、教育現場において、生成AIがどのような感覚で共有されているのかを紐解いていく。

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想定以上の盛り上がりを見せた茗渓学園

茨城県つくば市に校舎を構える茗渓学園は、中高一貫で先進的な理数教育を行っていることで知られ、文部科学省からは「スーパーサイエンススクール」に指定されている。

生徒たちも日ごろから生成AIを使っているそうで、「テストの問題で、生成AIを使わないと解けない問題が出るので、生成AIを使い込んでいる」との声もあった。生徒たちの生成AIに対するリテラシーや意識は、一般的な中高生に比べて高いと言えるだろう。

この日の授業は、自主的に受講する課外授業として実施され、受講を希望した有志の生徒たちが集まった。当初予定の参加者に加え、当日飛び入りで参加を希望する生徒も現れるなど、教室は想像以上の賑わいを見せた。

五十嵐氏は各地での実証授業において講師を担当している中で、茗渓学園の生徒の印象を「非常にAIへのリテラシーが高く、意欲的だった」と語る。

では、ここからは実証授業の模様を振り返っていこう。

AIの基本と体験を実施 - 生徒からは「AIは感情を持つ？」との質問も

ソフトバンクでは、生成AIの講義にあたり、2部構成のカリキュラムを作成した。第1部は座学が中心の「生成AIを知る」、第2部は体験が中心の「生成AIを体験する」の構成となっている。

第1部では五十嵐氏がAIの成り立ち・歴史や、生成AIの仕組みなどを詳しく解説。生成AIを活用する上では欠かせないファクトチェックの重要性について説いた。続く第2部では、実際にChatGPTのアカウントを生徒一人一人が作成した上で、プロンプトの作成や画像生成AIサービスを使った生成体験などを行った。

  • 講義中の様子

講義の終了後には、生徒からの質問タイムが設けられたが、ここでは中高生ならではの忌憚ない質問が飛んだ。

まず寄せられたのは「インターネットで問われる『私はロボットではありません』も、生成AIが突破してしまう可能性があるか?」との質問だ。これはGoogleが提供しているreCAPTCHA認証を想定している。同認証は、複数の画像の中から「信号機」「自転車」など指定された画像を人間が目視で選択することで、ロボットではないことを証明するものだ。各種サービスへのログイン時に、誰もが一度は経験したことがあるのではないだろうか。

これに対して、カリキュラムの構築に携わったソフトバンク CSR本部 CSR企画統括部 CSR企画1部 次世代育成推進課 宮北幸典氏は「学習が進めば破られてしまう可能性もある」と回答した。画像識別の仕組みを用いている以上、人間が認識できるものを学習させればこの認証形式を突破できる可能性があるというわけだ。

続いて「AIが感情を持つことはあるか？」と、AIと人間の関係性の中で永遠の議題になりうる質問が寄せられた。宮北氏は「感情をデータ化することはなかなか難しい」とした上で、次のように回答した。

「感情や常識は人によって違うものです。AIは『誰が見てもこう考える』ということを学習しているので、そのような答えをはじき出してくれます。なので、AIから見て、一定の傾向がない感情はある意味“訳がわからないもの”とも言えます。感情が実装されるにはまだまだ時間がかかりそうですね」（宮北氏）

  • ソフトバンクグループのヒト型ロボット「Pepper」との対話も生成AI技術で繰り広げられた

AIを使えば弱点を補い、長所を発揮できる?

講義終了後、何人かの生徒へインタビューを行い、講義の感想やAIへの向き合い方について聞いた。

講義の率直な感想は「普段AIを使っているものの、知識自体は浅かったので今後より一層使いやすくなる」など、ポジティブな反応が聞かれた。講義の中でも強調されたファクトチェックについて聞いたところ、「（生成AIは）最新の情報は持っていないものだと思って接している」という生徒もいるなど、「生成AIに頼りきらない」という意識も十分伺えた。

具体的な活用シーンを想定し、「ビジネスを作っていきたい」と将来のキャリアまで見据えた活用を考えている生徒もいたほか、「意思決定を全てAIに任せてみても良いかも」とユニークなアイデアも飛び出していた。

また、演劇部に所属する生徒は「台本作りをAIに手伝ってもらいたい」と話してくれた。

「私は台本を作る時、劇中のシーンの中で細かい情景を描いたり、セリフをつけたりするのは得意なんです。ただ、その1歩目となるアイデアが思いつかないことが多くて……。だとしたら、AIに起承転結や登場人物などざっくりとしたアイデアを出してもらいたいです。そこから話を広げるのはとても得意なので、まずはそこまでAIが持ってきてほしいと思いますね」（演劇部の生徒）

こうした生徒からの感想を聞き、教員側も確かな手応えを得ていたようだ。

茗渓学園教頭の内窪誠氏は「一連の流れが本当に良かった」と授業を絶賛した。

「生成AIの仕組みを教えてもらうと、生徒たちは活用のコツが理解できると思います。プロンプトの作り方にも一定のルールや傾向があるので、今回の授業を受けることで具体的な活用の姿がイメージできたと思います」（内窪氏）

また、「生成AIが生徒の弱点を補ってくれるものなのであれば、それをうまく活用して自身の成長につなげてほしい」との生徒への期待を語った。

「生成AIを活用する未来は必ずやってくる」

教壇に立った五十嵐氏は、茗渓学園で3校目の実証授業を終えたことになる。現場での経験を踏まえて「生徒たちは思ったよりも理解が進んでいる」との感想に加え、このプロジェクトへの思いを語ってくれた。

「教育は生徒たちの未来を作っていくものですし、AIは日本が成長していくには必要なものだと思っています。生成AIを活用する未来は必ずやってきます。そこに直接携われることに、やりがいを感じています」（五十嵐氏）

ソフトバンクでは、生成AIのカリキュラム実装に向けて、今後も実証授業を重ねながら調整を進めていくとのこと。AI教育に注力する教育機関が増えることで、中高生の探究力やアイデアをより一層豊かにするはずだ。それに比例して、社会のAIリテラシーもどんどん向上していくだろう。ビジネスパーソンとしては、遅れをとることがないように気を引き締めたい。