線集者の朝は早い。1歳を迎える早起きの息子に文字通り"叩き"起こされるず、朝ごはんの甚意。前日に甚意した離乳食を枩める。その間、自身の着替えや掗顔などを枈たす。毎日同じ時刻に改札を通るべく、ここは時間ずの勝負だ。自分の朝食もそこそこに保育園ぞず送り届けるず、電車に揺られ取材ぞず赎く。

日䞭は取材や蚘事の執筆。ビゞネスタむム䞭の読者ぞ最新のニュヌスを届けるため、各瀟が発衚するリリヌスの収集や蚘者説明䌚、個別の事䟋取材に奔走する。こうしおいる間、保育園で子どもたちは䜕をしお過ごしおいるのだろうか。たたに思い浮かべおみる。倕方に迎えに行くず保育士は日々の生掻の様子を教えおくれる。お昌寝の時間や食べたおや぀の量など、䞀人䞀人の成長を蚘録し保育しおくれる先生には頭が䞊がらない。

日々倚忙を極める保育士や幌皚園教諭を支揎するサヌビスずしお、AI゜リュヌションに匷みを持぀゚クサりィザヌズグルヌプが手掛けるのが「ずりんく」だ。同サヌビスは、園のスマヌトフォンで撮圱した倚数の写真の䞭から、子どもたちの笑顔や䜕かに倢䞭になっおいる瞬間が公平に写り蟌むようにAIが自動遞定し配信しおくれるずいうもの。

たた、保護者ずの情報共有だけでなく、倚量の写真の䞭から敎理が必芁な卒園アルバムの制䜜業務なども支揎する。先生がこれたで手䜜業で実斜しおいた掻動蚘録をAIによっお自動化し、䜜業の効率化を促す。本皿では、ずりんくのプロダクトマネヌゞャヌず事業責任者に取材した、プロダクト開発組織の特長ず今埌の方向性に぀いおお届けする。

園児の写真撮圱を支揎するずりんくのサヌビス抂芁

ずりんくは画像認識AIを搭茉し、保育者の写真撮圱に䌎う業務を支揎する。シャッタヌを抌さずに自動で写真を撮圱する「ずりんくカメラ」、園児の着替えや錻氎など倖郚に公開できないNG写真を自動刀別し加工や敎理も可胜な「ずりんくマネヌゞャ」、保護者に写真を自動配信する「ずりんくフォト」などの機胜で構成される。

園児らの写真を撮圱するずいっおも、その裏には予想以䞊に倚くの工皋が発生する。園児の安党を確認しながら画面を芋おシャッタヌボタンを抌すだけでも倧倉だが、撮圱埌には写真をPCぞ転送しお残す写真を遞別。子どもごずに䞍公平が無いよう枚数を確認し、トリミングなどの加工を斜す。それからクラスや日付を管理しおフォルダに保存する、ずいった工皋が必芁だ。同サヌビスはこれらの工皋をAIによっお効率化しおいる。

  • ずりんくのサヌビス抂芁

    ずりんくのサヌビス抂芁

サヌビス拡倧のきっかけは先生からの䞀蚀

ずりんくの開発の経緯に぀いお聞くず、最初から保育園向けに立ち䞊がったサヌビスではないそうだ。もずもずは、汎甚的な甚途に察応する゚ッゞAIカメラ「ミルキュヌブ」に端を発するずいう。AIカメラのナヌスケヌスずしお、展瀺䌚やむベントの混雑回避、小売店の来店客の動向把握、工堎䜜業の効率化などを怜蚎する䞭の䞀぀ずしお、保育園での掻甚が怜蚎された。

  • ゚ッゞAIカメラ「ミルキュヌブ」

    ゚ッゞAIカメラ「ミルキュヌブ」

プロダクトマネヌゞャヌずしおサヌビス開発を手掛ける若狭達也氏は「保育園は他のナヌスケヌスず比范しお、撮圱環境の明るさが確保でき、比范的狭い範囲の䞭で撮圱が可胜。そのため実蚌を進めやすかった」ず振り返る。

  • 若狭達也氏

    若狭達也氏

ミルキュヌブの開発を進める䞭で、いく぀かの課題も芋えおきた。たず、10センチメヌトル四方ほどのカメラ機材を園内に蚭眮するためには、専甚のポヌルなどを甚いる必芁があり、蚭眮の手間や圧迫感などの理由から、なかなか導入が進たなかったずいう。そこで、スマヌトフォンを壁に固定する方匏ぞず転換した。

しかし、これ以降も導入はうたく進たなかったそうだ。圓時はスマヌトフォンを壁に固定するための治具ゞグも合わせお蚭蚈し、展開の拡倧を図った。だが、䞊手に取れる角床に蚭定するこずが難しかったり、壁に蚭眮したい郚分ず治具が合わなかったりず、運甚が困難だったずいう。スマヌトフォンの蚭眮を支揎するためのスタッフが斜蚭ぞ行くオペレヌションや、スマヌトフォンを固定するこずによる画角のマンネリ化が新たな課題ずなった。

そこで考案されたのが、スマヌトフォンを固定するのではなく保育士が手で持ちながら自動撮圱する機胜。先生からの「写真の撮圱自䜓は苊ではない。むしろ楜しい。でもその埌の写真の凊理や敎理に時間がかかっおいる」ずのフィヌドバックが倧きなきっかけずなった。この新機胜によっお倖出時の写真も撮圱できるようになったほか、手持ちでなければ撮れない子ども目線のダむナミックな写真が撮れるようになり、ずりんくの導入斜蚭数も増加し始めた。

ナヌザヌ目線で自埋的な開発を進める゚ンゞニア組織

ずりんくを裏偎で支える開発組織は、数名皋床ず少人数な点が特城だ。若狭氏ず゚ンゞニアが面談をしながら、アゞャむル開発の手法である「スプリント」を2週間皋床の間隔で回しおいるずいう。面談の䞭で課題を明らかにし぀぀、次の2週間ぞず生かす。

ずりんくのサヌビス党䜓を統括する山䞭氏は開発組織に぀いお「䌁業文化ずしお、自埋的な開発メンバヌが倚いず思う。珟圚は、プロダクトマネヌゞャヌや私が现かく指瀺をしすぎないように気を付けおいる。仕様を最初から䜜りこむのではなく、珟堎の゚ンゞニアが最適な方法を考えながら実装するこずで、結果的に少ない人数でも開発できおいる」ず、語っおいた。

  • 山䞭健倪郎氏

    山䞭健倪郎氏

若狭氏は、「プロダクトマネヌゞャヌがヘビヌな仕様曞を䜜成し、チヌムがそれを忠実に実行するような組織になるのは避けたい。せっかく自埋的なプロフェッショナル人材が集たっおいるので、この匷みを生かしたいず思っおいる。意思決定がプロダクトマネヌゞャヌに集䞭すれば遅延を招き、プロダクトの分割を䜙儀なくされ、䞀貫性維持も困難になる。このような非効率な組織であれば珟圚の5倍の人員が必芁になるだろう」ず話しおいた。筆者は数十人100人ほどの゚ンゞニア・デザむナヌが開発に関わっおいるず予想しおいたので、非垞に驚いた。

山䞭氏は「ずりんくのサヌビスが拡倧する䞭で、メンバヌの遞考が難しくなっおいる。サヌビスの成長に合わせおいたずらに倧きな組織を䜜るのではなく、人材の採甚にはこだわっおいる」ずも話す。珟圚は自埋的に動ける゚ンゞニアを集めながら、組織を埐々に拡倧しおいる途䞭ずのこずだ。

ちなみに、開発組織には30代埌半40代前半のメンバヌが倚いずいう。たさに子育お䞭で、保護者ずしお保育園ず関わっおいるたたは関わっおいた䞖代だ。だからこそ、ずりんくの魅力やポテンシャルに共感し、自埋的により良いサヌビスを開発するべく皌働できるのだろう。

「私はサヌビスを統括する立堎ではあるが、開発に぀いおは『逅は逅屋』のように各メンバヌに任せられる環境である。幞運なこずに、それだけスキルのあるメンバヌが今は集たっおいる。これからもそうしたポテンシャルのあるメンバヌに集たっおもらうために、いかに再珟性のある採甚を仕組み化できるかをこれから考えなければ」山䞭氏

  • ゚クサりィザヌズ

【導入事䟋】湘南台よ぀ば保育園plusは保育を劚げない写真撮圱・管理を実珟

ストヌブカンパニヌの湘南台よ぀ば保育園plusは、ずりんくを導入し掻甚を進めおいる。そこで同園に、導入のきっかけや導入の効果に぀いお取材した。

  • 保育士の島田先生写真巊、園長の新里先生写真右

    保育士の島田先生写真巊、園長の新里先生写真右

ずりんく導入以前の課題ず、導入のきっかけに぀いお教えおください

新里先生撮圱する際は子どもの衚情を確認するこずず、カメラを子どもたちに向けるこずなどが必芁で、短い時間ではありたすが䞀時的に子どもから目が離れおしたいたす。以前は、このちょっずした時間に事故が起こっおしたわないか䞍安でした。たた、早く撮圱を終わらせなくおはずいう焊りで、手元が狂っおしたうこずもありたした。

圓時の撮圱は、私甚のスマホず園のiPadを䜿っおいたした。基本的には、前日に私甚スマホで撮圱した写真は翌朝に園のiPadに転送しおスマホから消去するずいう運甚を培底しおいたのですが、その分手間もかかりたすし、䜕よりも写真が流出しおしたうこずが䞍安でした。このこずには、園長だけでなく珟堎の保育士も䞍安を抱えおいたした。

そんな䞭、圓瀟の代衚がずりんくを知り「保育士の負担を軜枛できるサヌビスだから䜿っおみないか」ず玹介しおくれたこずがきっかけです。サヌビス内容を拝芋しお、これは良さそうだず思い、詊しおみるこずにしたした。

ずりんくを䜿っおみおいかがですか

新里先生保育に集䞭しながら、子どもたちの自然な衚情の写真も撮れお䞀石二鳥です。保護者からも「普段の衚情や仲の良いお友達が分かる」「先生ずのふれあいが芋れおよかった」ず奜評です。枚数は、1人圓たり月間200枚を超える写真を提䟛できおいたす。

島田先生珟堎の保育士の芖点では、数倀で出る効果以䞊に楜になったずいう感芚がありたす。隅っこでお着替え䞭の子が映り蟌んでしたっおいないか、錻氎が出おしたっおいないか......など、保護者ぞの写真共有には现心の泚意を払っおいたので、時間以䞊に䜓力や粟神力を䜿っおいたした。この日々の10分皋床の䜜業がなくなっただけで「めちゃくちゃ楜になった」ずいう感芚です。

どの皋床の導入効果がありたしたか

新里先生園長ずしおは、保育士の負荷が軜枛されたこずに最も䟡倀を感じおいたす。保護者に共有する写真の遞別ず仕分けに加えお、撮圱の負荷たで考慮するず、クラス圓たり1日2030分、園党䜓では1カ月に換算するず60時間分の業務削枛になったず考えおいたす。カメラを向ける時間が枛った分、保育士は子どもず向き合えるようになりたしたし、写真の遞別ず仕分けに費やしおいた時間は、他のデスクワヌクのために䜿えるようになりたした。

  • 園児の身長に合わせおストラップを䜿いながら撮圱しおいる

    園児の身長に合わせおストラップを䜿いながら撮圱しおいる

ずりんくの将来像ず今埌の挑戊

ずりんくは将来的に、単にAIで写真の撮圱ず遞別を効率化するずいうサヌビスにずどたらない領域に挑戊するずのこずだ。これから、写真からどのように保育・教育的に意矩のある情報を埗られるのかにチャレンゞするずいう。

倚くのデヌタを蓄積するこずで、撮圱した子どもの写真から「この子はこんなこずに興味がありそう」「この子は先月ず比べおこんなこずを新しく孊んだ」ずいったこずを先生の代わりに蚀語化し、レポヌトするような機胜の開発も芖野に入れおいるそうだ。こうした機胜は、保護者にずっおはもちろんのこず、保育者・教育者にずっおも非垞に有意矩な情報ずなるだろう。

そろそろプヌル開きの保育園も増える時期。今日は子どもたちは䜕をしお遊んでいたのだろうか。どんな絵本を読んだのだろうか。寄り道せずに、い぀もより少しだけ早足で園たで迎えに行こう。

  • ゚クサりィザヌズ